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 ( 冗 談 で す ) 項 楠 ( コ ウ ナ ン ) で す 。 
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 日 本 企 業 で も 働 い た 経 験 が あ り ま す の で 、 実 際 に 使 う 生 き た ビ ジ ネ ス 日 本 語 を お 伝 え で き る と 思 い ま す 。 
 日 本 大 手 企 業 に 入 れ る 面 接 指 導 の 成 功 例 も た く さ ん あ り ま す 。 
 レ ッ ス ン で は 、 み な さ ん の 「 わ か っ た ！ で き た ！ 」 が ど ん ど ん 増 え る よ う に 全 力 で サ ポ ー ト し ま す 。 
 m o m o 老 师 N 1 · 硕 士 · 日 本 筑 波 大 学 m o m o で す 。 
 日 本 語 が 好 き で 、 日 本 語 を 学 び 、 日 本 の 文 化 や 歴 史 に 興 味 を 持 っ て い る 人 に 日 本 語 の 勉 強 を サ ポ ー ト し た い と 思 っ て い ま す 。 
 外 資 系 の 会 社 で 長 い 間 働 い て い ま し た の で 、 ビ ジ ネ ス 会 話 に つ い て も 、 会 話 、 発 音 、 文 法 、 語 彙 、 作 文 な ど を 教 え る こ と が で き ま す 。 
 授 業 中 、 わ か ら な い こ と が あ っ た ら 、 な ん で も 聞 い て く だ さ い 。 
 趣 味 は 、 音 楽 、 映 画 鑑 賞 、 旅 行 、 ミ ス テ リ ー 小 説 な ど で す 。 
 王 鳳 老 师 N 1 · 硕 士 · 日 本 法 政 大 学 皆 さ ん 、 こ ん に ち は ！ 王 鳳 で す 。 
 2 0 1 3 年 か ら 2 0 1 7 ま で に ４ 年 間 の 留 学 経 験 が あ り 、 日 本 人 と の 付 き 合 い 経 験 が 豊 か で 、 日 本 語 の 口 言 葉 や 日 本 人 の 習 慣 に つ い て よ く 詳 し い で す 。 
 授 業 中 に 日 本 語 の 勉 強 だ け で は な く 、 日 本 で 身 を も っ て 学 ん で い た も の を 生 か し な が ら 教 え る の が 得 意 で す 。 
 日 本 語 の 初 心 者 へ の お 言 葉 で す が 、 新 し い 言 葉 勉 強 す る の が 大 変 で す が 、 自 分 の 強 み を 見 つ け て 、 私 た ち と 一 緒 に 学 び ま し ょ う ！ 小 樱 老 师 N 1 · 本 科 · 湖 南 大 学 こ ん に ち は 、 桜 と 申 し ま す 。 
 2 0 1 6 年 か ら 日 本 語 講 師 と し て 授 業 し て 、 こ れ ま で い ろ ん な 人 に 日 本 語 を 教 え て い ま す 。 
 学 生 さ ん の ニ ー ズ に 合 わ せ て 、 例 え ば 、 テ ス ト に 合 格 す る 意 識 し て プ ロ グ ラ ム を 作 っ て い る も い い し 、 上 手 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に な り た か っ た ら 、 キ ー ワ ー ド か ら お 喋 り す る よ う な 授 業 も い い で す 。 
 こ う い う 風 に 授 業 の 取 り 方 を し て み る の も 面 白 い と 思 い ま す 。 
 ぜ ひ レ ッ セ ン で 皆 さ ん に お 会 い で き る の を 楽 し み に し て い ま す 。 
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 授 業 中 、 わ か ら な い こ と が あ っ た ら 、 な ん で も 聞 い て く だ さ い 。 
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 王 鳳 老 师 N 1 · 硕 士 · 日 本 法 政 大 学 皆 さ ん 、 こ ん に ち は ！ 王 鳳 で す 。 
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 2 0 1 6 年 か ら 日 本 語 講 師 と し て 授 業 し て 、 こ れ ま で い ろ ん な 人 に 日 本 語 を 教 え て い ま す 。 
 学 生 さ ん の ニ ー ズ に 合 わ せ て 、 例 え ば 、 テ ス ト に 合 格 す る 意 識 し て プ ロ グ ラ ム を 作 っ て い る も い い し 、 上 手 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に な り た か っ た ら 、 キ ー ワ ー ド か ら お 喋 り す る よ う な 授 業 も い い で す 。 
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 留 学 日 语 不 仅 需 要 拿 到 能 力 考 证 书 ， 同 时 还 要 练 好 口 语 应 对 教 授 面 试 ， 融 入 当 地 生 活 ， 这 些 我 们 都 能 帮 你 达 成 。 
 中 日 双 教 结 合 授 课 ， 带 考 经 验 丰 富 的 老 师 讲 解 语 法 难 点 考 点 、 分 享 留 日 经 验 ， 驻 日 老 师 口 语 教 学 、 分 享 日 本 生 活 、 指 导 面 试 。 
 能 力 考 想 要 快 速 拿 到 证 书 ， 一 定 要 选 择 专 业 的 一 对 一 老 师 带 你 学 习 。 
 根 据 时 间 来 合 理 安 排 课 程 内 容 ， 制 定 课 程 计 划 ， 阶 段 性 测 试 检 验 成 果 ， 一 步 一 步 的 实 现 目 标 。 
 考 前 真 题 模 拟 测 试 预 估 得 分 ， 并 根 据 薄 弱 项 进 行 专 项 训 练 ， 确 保 合 格 。 
 听 力 口 语 工 作 上 有 日 本 客 户 需 要 接 待 ， 有 日 本 同 事 需 要 协 同 工 作 、 参 加 会 议 ， 或 者 邮 件 往 来 。 
 不 用 担 心 ， 驻 日 老 师 课 上 纯 日 语 教 学 ， 系 统 讲 解 知 识 点 ， 模 拟 场 景 对 话 。 
 指 导 写 作 ， 逐 词 逐 句 批 改 修 正 ， 帮 你 提 升 职 场 竞 争 力 ， 工 作 日 语 交 流 游 刃 有 余 。 
 兴 趣 日 语 不 管 你 喜 欢 动 漫 、 漫 画 或 者 想 要 阅 读 日 语 原 版 文 章 ， 还 是 希 望 去 日 本 旅 游 能 够 实 现 自 由 行 ， 深 度 体 验 日 本 文 化 ， 又 或 者 只 是 想 要 快 乐 的 学 习 都 没 有 问 题 。 
 课 程 完 全 定 制 ， 学 习 基 础 知 识 的 同 时 增 加 课 本 以 外 的 知 识 学 习 ， 即 学 即 用 。 
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 联 系 老 师 去 日 本 生 活 、 工 作 陈 桑 是 在 日 留 学 生 ， N 2 以 1 4 4 分 通 过 ， 想 要 留 在 日 本 找 工 作 。 
 开 始 上 课 之 前 ， 日 常 日 语 交 流 能 表 达 大 概 意 思 ， 但 是 经 常 会 把 自 己 绕 糊 涂 。 
 平 常 在 研 究 室 用 日 语 说 话 机 会 比 较 少 ， 所 以 虽 然 日 语 基 础 知 识 已 经 具 备 N 2 水 平 ， 但 是 表 达 能 力 大 概 是 N 4 。 
 了 解 详 细 日 剧 、 日 漫 的 兴 趣 思 酱 是 法 国 在 职 学 生 ， 对 新 出 漫 画 非 常 感 兴 趣 ， 想 要 看 原 版 漫 画 。 
 她 觉 得 翻 译 过 来 的 漫 画 ， 有 不 准 确 的 地 方 ， 理 解 起 来 特 别 费 劲 ， 于 是 开 始 学 习 日 语 。 
 自 学 完 了 新 标 的 初 级 上 册 ， 后 面 觉 得 学 糊 涂 了 也 没 进 展 。 
 后 面 上 课 我 们 制 定 的 计 划 是 一 边 学 习 教 材 的 语 法 单 词 内 容 ， 一 边 穿 插 口 语 及 原 文 阅 读 。 
 课 后 把 自 己 感 兴 趣 的 内 容 发 给 老 师 ， 课 上 一 起 学 习 。 
 了 解 详 细 小 朋 友 日 语 启 蒙 李 桑 是 两 个 孩 子 的 爸 爸 ， 两 个 女 儿 ， 一 个 9 岁 一 个 1 2 岁 。 
 去 年 李 桑 和 我 们 一 起 学 习 考 级 课 程 ， 顺 利 结 束 N 2 课 程 后 ， 只 身 一 人 先 去 了 日 本 ， 打 算 几 个 月 后 带 家 人 一 起 过 去 。 
 去 日 本 之 前 ， 李 桑 想 让 两 个 小 孩 子 先 学 一 点 日 语 ， 以 免 过 去 之 后 完 全 听 不 懂 导 致 无 法 适 应 日 本 生 活 。 
 了 解 详 细 日 语 考 级 菲 酱 是 一 个 高 一 学 生 ， 英 语 成 绩 也 挺 好 1 2 0 分 左 右 。 
 她 是 一 个 从 小 看 动 漫 、 喜 欢 打 （ 日 语 ） 游 戏 的 女 孩 子 ， 对 日 语 很 感 兴 趣 ， 考 虑 以 后 可 能 去 日 本 留 学 ， 所 以 暂 且 不 着 急 慢 慢 学 ， 看 能 学 到 什 么 程 度 。 
 高 中 学 科 压 力 本 来 就 不 小 ， 所 以 日 语 我 们 一 对 一 上 课 只 排 周 末 一 次 课 2 小 时 了 解 详 细 日 语 考 研 阅 桑 是 在 校 大 学 生 ， 学 习 态 度 很 好 也 很 认 真 ， 不 过 人 缘 更 好 。 
 自 己 决 定 用 日 语 考 研 ， 然 后 找 到 我 们 ， 咨 询 之 后 ， 很 快 就 邀 请 了 另 外 3 位 同 学 过 来 。 
 大 家 都 是 因 为 日 语 认 识 的 ， 当 时 是 一 个 日 语 班 的 同 学 ， 也 都 是 日 语 高 考 的 ， 分 数 都 差 不 多 1 2 0 + ， 其 中 唯 一 的 女 孩 子 分 数 最 高 ， 1 3 5 分 。 
 高 考 完 后 ， 大 家 都 进 入 到 了 不 同 的 大 学 ， 但 平 时 还 是 会 有 联 系 。 
 再 次 聚 在 一 起 ， 竟 然 是 通 过 网 络 上 日 语 课 ， 这 种 同 学 情 谊 实 在 难 得 。 
 了 解 详 细 去 日 本 留 学 沈 桑 考 研 成 功 、 预 计 7 月 初 去 到 日 本 ， 在 这 之 前 过 了 N 2 考 试 ， 但 是 由 于 没 有 系 统 上 过 口 语 课 ， 所 以 表 达 能 力 还 有 一 些 欠 缺 ， 怕 过 去 之 后 无 法 交 流 影 响 生 活 。 
 于 是 在 5 月 的 时 候 和 我 们 一 起 制 定 好 了 学 习 计 划 ， 采 取 自 学 + 答 疑 + 口 语 写 作 的 上 课 形 式 。 
 了 解 详 细 P r e v i o u s N e x t 去 日 本 生 活 、 工 作 陈 桑 是 在 日 留 学 生 ， N 2 以 1 4 4 分 通 过 ， 想 要 留 在 日 本 找 工 作 。 
 开 始 上 课 之 前 ， 日 常 日 语 交 流 能 表 达 大 概 意 思 ， 但 是 经 常 会 把 自 己 绕 糊 涂 。 
 平 常 在 研 究 室 用 日 语 说 话 机 会 比 较 少 ， 所 以 虽 然 日 语 基 础 知 识 已 经 具 备 N 2 水 平 ， 但 是 表 达 能 力 大 概 是 N 4 。 
 第 一 阶 段 ， 我 们 先 制 定 了 3 个 月 的 日 常 口 语 学 习 计 划 ， 一 周 3 次 课 ， 针 对 不 同 的 场 景 强 化 练 习 ， 3 个 月 后 进 步 显 示 ， 已 经 能 够 完 全 用 日 语 和 老 师 顺 畅 愉 快 的 交 流 。 
 第 二 阶 段 安 排 的 是 商 务 日 语 学 习 ， 主 要 针 对 工 作 场 合 ， 包 括 求 职 面 试 等 。 
 [ 图 片 ] 了 解 详 细 日 剧 、 日 漫 的 兴 趣 思 酱 是 法 国 在 职 学 生 ， 对 新 出 漫 画 非 常 感 兴 趣 ， 想 要 看 原 版 漫 画 。 
 她 觉 得 翻 译 过 来 的 漫 画 ， 有 不 准 确 的 地 方 ， 理 解 起 来 特 别 费 劲 ， 于 是 开 始 学 习 日 语 。 
 自 学 完 了 新 标 的 初 级 上 册 ， 后 面 觉 得 学 糊 涂 了 也 没 进 展 。 
 后 面 上 课 我 们 制 定 的 计 划 是 一 边 学 习 教 材 的 语 法 单 词 内 容 ， 一 边 穿 插 口 语 及 原 文 阅 读 。 
 课 后 把 自 己 感 兴 趣 的 内 容 发 给 老 师 ， 课 上 一 起 学 习 。 
 于 是 开 始 自 学 ， 学 完 了 新 标 的 初 级 上 册 ， 后 面 觉 得 学 糊 涂 了 也 没 进 展 。 
 后 面 上 课 我 们 制 定 的 计 划 是 一 边 学 习 教 材 的 语 法 单 词 内 容 ， 一 边 穿 插 口 语 及 原 文 阅 读 。 
 课 后 把 自 己 感 兴 趣 的 内 容 发 给 老 师 ， 课 上 一 起 学 习 。 
 了 解 详 细 小 朋 友 日 语 启 蒙 李 桑 是 两 个 孩 子 的 爸 爸 ， 两 个 女 儿 ， 一 个 9 岁 一 个 1 2 岁 。 
 去 年 李 桑 和 我 们 一 起 学 习 考 级 课 程 ， 顺 利 结 束 N 2 课 程 后 ， 只 身 一 人 先 去 了 日 本 ， 打 算 几 个 月 后 带 家 人 一 起 过 去 。 
 去 日 本 之 前 ， 李 桑 想 让 两 个 小 孩 子 先 学 一 点 日 语 ， 以 免 过 去 之 后 完 全 听 不 懂 导 致 无 法 适 应 日 本 生 活 。 
 李 桑 说 ： 虽 然 自 己 会 日 语 ， 也 可 以 教 小 孩 子 ， 但 是 平 时 一 方 面 工 作 忙 时 间 不 够 ， 另 一 方 面 小 孩 子 也 不 听 自 己 的 ， 只 能 交 给 老 师 。 
 希 望 老 师 主 要 以 培 养 兴 趣 为 主 ， 作 业 不 要 太 多 ， 孩 子 能 坚 持 学 下 去 就 最 好 了 。 
 于 是 我 们 的 课 程 采 用 听 说 为 主 的 互 动 教 学 形 式 ， 搭 配 歌 曲 与 小 游 戏 ， 让 孩 子 在 轻 松 的 氛 围 下 掌 握 日 语 能 力 。 
 了 解 详 细 日 语 考 级 菲 酱 是 一 个 高 一 学 生 ， 英 语 成 绩 也 挺 好 1 2 0 分 左 右 。 
 她 是 一 个 从 小 看 动 漫 、 喜 欢 打 （ 日 语 ） 游 戏 的 女 孩 子 ， 对 日 语 很 感 兴 趣 ， 考 虑 以 后 可 能 去 日 本 留 学 ， 所 以 暂 且 不 着 急 慢 慢 学 ， 看 能 学 到 什 么 程 度 。 
 高 中 学 科 压 力 本 来 就 不 小 ， 所 以 日 语 我 们 一 对 一 上 课 只 排 周 末 一 次 课 2 小 时 。 
 刚 开 始 上 课 之 前 ， 我 们 进 行 了 五 十 音 摸 底 测 试 ， 在 完 全 没 有 学 习 的 情 况 ， 仅 仅 只 是 因 为 平 时 喜 欢 所 以 接 触 的 多 ， 五 十 音 测 试 就 是 满 分 。 
 于 是 接 下 来 我 们 直 接 从 第 一 课 开 始 学 习 。 
 了 解 详 细 日 语 考 研 阅 桑 是 在 校 大 学 生 ， 学 习 态 度 很 好 也 很 认 真 ， 不 过 人 缘 更 好 。 
 自 己 决 定 用 日 语 考 研 ， 然 后 找 到 我 们 ， 咨 询 之 后 ， 很 快 就 邀 请 了 另 外 3 位 同 学 过 来 。 
 大 家 都 是 因 为 日 语 认 识 的 ， 当 时 是 一 个 日 语 班 的 同 学 ， 也 都 是 日 语 高 考 的 ， 分 数 都 差 不 多 1 2 0 + ， 其 中 唯 一 的 女 孩 子 分 数 最 高 ， 1 3 5 分 。 
 高 考 完 后 ， 大 家 都 进 入 到 了 不 同 的 大 学 ， 但 平 时 还 是 会 有 联 系 。 
 再 次 聚 在 一 起 ， 竟 然 是 通 过 网 络 上 日 语 课 ， 这 种 同 学 情 谊 实 在 难 得 。 
 了 解 详 细 去 日 本 留 学 沈 桑 考 研 成 功 、 预 计 7 月 初 去 到 日 本 ， 在 这 之 前 过 了 N 2 考 试 ， 但 是 由 于 没 有 系 统 上 过 口 语 课 ， 所 以 表 达 能 力 还 有 一 些 欠 缺 ， 怕 过 去 之 后 无 法 交 流 影 响 生 活 。 
 于 是 在 5 月 的 时 候 和 我 们 一 起 制 定 好 了 学 习 计 划 ， 采 取 自 学 + 答 疑 + 口 语 写 作 的 上 课 形 式 。 
 因 为 即 将 过 去 日 本 ， 所 以 遇 到 很 多 真 实 需 要 用 日 语 交 流 的 场 景 。 
 比 如 给 教 授 写 套 磁 信 ， 自 己 先 写 初 版 ， 然 后 老 师 课 上 进 行 点 评 修 改 ， 指 出 哪 里 不 对 哪 里 不 合 适 ， 该 怎 么 按 日 本 地 道 又 规 范 的 方 式 润 色 。 
 比 如 收 到 邮 件 之 后 如 何 写 回 复 . . . 了 解 详 细 P r e v i o u s N e x t Q 1 . 学 日 语 为 什 么 找 一 对 一 ？ A . 你 是 否 苦 于 学 习 没 人 交 流 ？ 或 者 觉 得 班 课 节 奏 太 慢 浪 费 时 间 、 上 课 时 间 无 法 协 调 ？ 来 和 老 师 一 起 学 习 ， 课 堂 上 直 接 用 日 语 交 流 ， 学 习 不 再 是 填 鸭 式 的 灌 输 ， 而 是 主 动 思 考 并 脱 口 而 出 。 
 喜 欢 日 本 文 化 、 旅 游 、 动 漫 ， 都 可 以 和 老 师 一 起 探 讨 ， 了 解 语 言 学 习 的 魅 力 。 
 课 程 节 奏 完 全 按 照 你 的 想 法 来 ， 已 经 学 会 的 部 分 快 速 过 ， 没 有 掌 握 的 部 分 重 点 讲 解 ， 高 效 利 用 时 间 。 
 Q 2 . 学 日 语 为 什 么 找 我 们 ？ A . 你 是 否 感 觉 学 习 效 果 不 好 ？ 不 知 道 该 如 何 学 好 ， 有 问 题 得 不 到 解 决 ？ 1 6 年 成 立 工 作 室 以 来 ， 对 于 如 何 教 好 日 语 ， 我 们 积 累 了 一 些 经 验 ， 因 材 施 教 ， 不 同 需 求 的 学 生 采 用 不 同 的 学 习 方 案 。 
 教 学 + 答 疑 ， 遇 到 疑 问 可 以 随 时 提 ， 老 师 会 一 一 解 答 。 
 根 据 你 的 目 标 ， 结 合 当 前 的 学 习 情 况 、 阶 段 测 试 得 分 ， 制 定 并 跟 进 学 习 进 度 ， 不 再 拖 延 。 
 明 确 学 习 方 向 ， 一 步 一 步 实 现 目 标 。 
 Q 1 . 学 日 语 为 什 么 找 一 对 一 ？ A . 你 是 否 苦 于 学 习 没 人 交 流 ？ 或 者 觉 得 班 课 节 奏 太 慢 浪 费 时 间 、 上 课 时 间 无 法 协 调 ？ 来 和 老 师 一 起 学 习 ， 课 堂 上 直 接 用 日 语 交 流 ， 学 习 不 再 是 填 鸭 式 的 灌 输 ， 而 是 主 动 思 考 并 脱 口 而 出 。 
 喜 欢 日 本 文 化 、 旅 游 、 动 漫 ， 都 可 以 和 老 师 一 起 探 讨 ， 了 解 语 言 学 习 的 魅 力 。 
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 Q 2 . 学 日 语 为 什 么 找 我 们 ？ A . 你 是 否 感 觉 学 习 效 果 不 好 ？ 不 知 道 该 如 何 学 好 ， 有 问 题 得 不 到 解 决 ？ 1 6 年 成 立 工 作 室 以 来 ， 对 于 如 何 教 好 日 语 ， 我 们 积 累 了 一 些 经 验 ， 因 材 施 教 ， 不 同 需 求 的 学 生 采 用 不 同 的 学 习 方 案 。 
 教 学 + 答 疑 ， 遇 到 疑 问 可 以 随 时 提 ， 老 师 会 一 一 解 答 。 
 根 据 你 的 目 标 ， 结 合 当 前 的 学 习 情 况 、 阶 段 测 试 得 分 ， 制 定 并 跟 进 学 习 进 度 ， 不 再 拖 延 。 
 明 确 学 习 方 向 ， 一 步 一 步 实 现 目 标 。 
 口 袋 里 的 专 属 日 语 私 教 每 天 一 个 小 任 务 有 方 法 ， 有 步 骤 有 练 习 ， 有 讲 解 ， 有 在 线 答 疑 从 发 音 ， 到 听 力 ， 到 口 语 ， 到 翻 译 ， 全 方 位 掌 握 口 袋 里 的 专 属 日 语 私 教 每 天 一 个 小 任 务 有 方 法 ， 有 步 骤 ， 跟 一 对 一 上 课 一 样 有 练 习 ， 有 视 频 讲 解 ， 还 有 在 线 答 疑 从 发 音 ， 到 听 力 ， 到 口 语 ， 到 翻 译 ， 全 方 位 掌 握 想 更 快 学 日 语 ， 请 联 系 我 们 打 开 微 信 扫 一 扫 ， 添 加 老 师 企 业 微 信 ， 咨 询 学 日 语 的 任 何 问 题 ~ A l l r i g h t s r e s e r v e d @ 长 沙 南 上 教 育 科 技 有 限 公 司 湘 I C P 备 2 0 2 1 0 1 0 5 8 4 号 湘 公 网 安 备 4 3 0 1 0 3 0 2 0 0 1 3 8 0 号 添 加 老 师 添 加 老 师 存 取 提 交

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